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2016-2022年中國遠程教育行業(yè)分析及投資決策研究報告

Tag：遠程教育  
    遠程教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。
 
報告目錄：
 
第一章遠程教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述17
第一節(jié)遠程教育基礎(chǔ)概述17
一、發(fā)展遠程教育意義涵蓋17
二、遠程教育特性17
三、遠程教育發(fā)展歷程18
四、遠程教育的特色和優(yōu)勢19
第二節(jié)遠程教育分析21
一、遠程學歷教育21
二、遠程職業(yè)教育22
第三節(jié)現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)23
一、硬件支撐23
二、軟件支撐23
三、教學資源24
第四節(jié)現(xiàn)代遠程教育24
 
第二章2016年世界遠程教育行業(yè)整體運營狀況分析26
第一節(jié)2016年世界遠程教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境分析26
一、全球經(jīng)濟現(xiàn)狀及影響分析26
二、全球教育體制改革情況28
三、全球就業(yè)形勢分析28
第二節(jié)2016年世界遠程教育行業(yè)市場發(fā)展格局29
一、世界遠程教育的發(fā)展和創(chuàng)新29
二、世界遠程教育市場規(guī)模極速增長36
三、全球已開展現(xiàn)代遠程教育國家及比重38
四、世界遠程教育技術(shù)應用38
五、世界各國遠程開放教育特色分析39
六、全球it廠商重視教育技術(shù)解決方案的開發(fā)41
七、世界各國積極建設(shè)“無線城市”43
第三節(jié)2016年世界遠程教育品牌主要國家分析47
一、美國47
二、德國50
三、英國55
四、韓國60
五、日本61
六、印度尼西亞63
第四節(jié)2016-2022年世界遠程教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析64
 
第三章2016年中國遠程教育行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境解析68
第一節(jié)2016年中國宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析68
一、2016年中國gdp增長情況分析68
二、2016年中國居民消費價格走勢69
三、2016年城鄉(xiāng)居民收入與消費分析69
四、2016年中國社會消費品零售總額71
五、2016年全社會固定資產(chǎn)投資分析72
六、2016年進出口總額及增長率分析73
第二節(jié)2016年中國遠程教育市場政策環(huán)境分析74
一、2016年《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》發(fā)布74
二、國家鼓勵教育行業(yè)向低碳化和無紙化發(fā)展83
三、中國主要遠程教育相關(guān)政策分析84
四、國家加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理88
五、國家大力加快教育信息化進程89
六、國家持續(xù)加大教育經(jīng)費投入90
七、《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》91
第三節(jié)2016年中國遠程教育市場技術(shù)環(huán)境分析95
一、計算機技術(shù)95
二、多媒體技術(shù)97
三、通信技術(shù)98
第四節(jié)2016年中國遠程教育市場社會環(huán)境分析99
一、人口環(huán)境99
二、文化環(huán)境分析100
三、教育資源分布不均衡102
四、中國就業(yè)形勢分析103
五、2016年中國互聯(lián)網(wǎng)普及與應用狀況104
 
第四章2016年中國教育產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢分析113
第一節(jié)2016年中國教育發(fā)展現(xiàn)狀分析113
一、“十三五”期間中國教育業(yè)發(fā)展回顧113
二、2016年中國教育業(yè)主要數(shù)據(jù)113
三、中國教育行業(yè)投入情況119
四、中國農(nóng)村義務教育發(fā)展狀況125
五、中國民辦教育機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀分析132
六、中國民辦教育培訓機構(gòu)發(fā)展概況135
七、中國教育市場將趨向細分135
第二節(jié)2016年中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析138
一、中國教育體制改革取得重大進展138
二、中國體制改革推動教育發(fā)展取得巨大成就140
三、努力構(gòu)建推動教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制142
第三節(jié)2016年中國教育信息化產(chǎn)業(yè)分析144
一、中國教育信息化全面解析144
二、2016年中國教育信息化投入持續(xù)增長147
三、中國中小學教育信息化現(xiàn)狀148
四、2016年中國教育信息化企業(yè)十大事件150
五、2016年教育部編制《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》154
六、高校信息化的發(fā)展現(xiàn)狀與需求154
 
第五章2016年中國遠程教育產(chǎn)業(yè)運行新形勢透析161
第一節(jié)2016年中國遠程教育產(chǎn)業(yè)動態(tài)分析161
一、900個遠程教育站點將升級為***模式161
二、遠程教育發(fā)展主要事件分析161
三、2016年中國國際遠程教育大會在北京隆重召開162
四、2014國際遠程教育前沿論壇164
五、2016年現(xiàn)代遠程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)招生通知165
第二節(jié)我國遠程教育發(fā)展階段167
一、萌芽階段167
二、快速發(fā)展階段169
三、實踐探索階段171
四、視為理論創(chuàng)新階段171
第三節(jié)2016年中國遠程教育運行總況172
一、我國現(xiàn)代遠程教育實踐的重心從規(guī)模向質(zhì)量轉(zhuǎn)移172
二、遠程教育規(guī)模加速擴張172
三、遠程教育教學質(zhì)量173
四、遠程教育***“含金量”--從質(zhì)疑到接受173
五、遠程教育人才培養(yǎng)工程已經(jīng)步入正軌174
第四節(jié)截止2016年中外遠程教育差距點評174
第五節(jié)2016年中國遠程教育產(chǎn)業(yè)熱點問題探討175
一、政策支持但引導方向不確定175
二、資金充足但人才缺乏176
三、資源缺乏且重復建設(shè)176
四、地域發(fā)展不平衡177
 
第六章2016年中國遠程教育產(chǎn)業(yè)運營模式分析178
第一節(jié)2016年中國遠程教育運營方式同比分析178
一、學校獨立運營178
二、學校與商業(yè)企業(yè)合作179
三、學校與電信郵電或廣電部門等企業(yè)合作180
第二節(jié)2016年中國遠程教育技術(shù)模式分析181
一、基于函授課程的遠程教育181
二、網(wǎng)站+計算機網(wǎng)絡(luò)181
三、網(wǎng)站+廣播電視系統(tǒng)185
四、網(wǎng)站+專線傳輸系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)等187
五、網(wǎng)站+***傳輸系統(tǒng)187
六、網(wǎng)站+hfc有線電視系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)等188
 
第七章2016年中國遠程教育產(chǎn)業(yè)深度剖析189
第一節(jié)2016年中國遠程教育運營特點分析189
一、遠程教育教學模式特點189
二、遠程教育教學模式優(yōu)劣勢190
三、遠程教育教學模式針對人群194
第二節(jié)2016年中國遠程教育動作模式194
一、試點高校提供教育資源194
二、公共服務體系模式196
三、職業(yè)培訓體系模式200
四、企業(yè)培訓服務模式201
第三節(jié)2016年中國遠程教育取得新成果203
一、遠程教育與傳統(tǒng)模式的對比203
二、“十三五”中國遠程教育發(fā)展概況211
三、遠程教育形式學習的學員人數(shù)統(tǒng)計211
四、現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)教育精品課程的評選提高辦學質(zhì)量212
 
第八章2016年中國遠程教育--網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行透析214
第一節(jié)2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育服務行業(yè)運行現(xiàn)狀綜述214
一、服務質(zhì)量成為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展重點214
二、現(xiàn)代遠程教育服務農(nóng)村改革發(fā)展大局研究215
三、遠程教育服務學習實踐科學發(fā)展活動平臺構(gòu)建220
第二節(jié)2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場深度透析221
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育成為新的培訓形式221
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展階段及類型223
三、中國居民網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計225
四、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模狀況225
五、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長226
第三節(jié)2009-2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展特點分析229
一、網(wǎng)絡(luò)教育市場的不規(guī)范性229
二、網(wǎng)絡(luò)教育資源的不均衡性230
三、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的標準化進展230
四、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的軟硬件普及度231
五、網(wǎng)絡(luò)教育應用研究不充分233
第四節(jié)2014-2016年中國網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)現(xiàn)狀及特點分析234
一、網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)涵及類型234
二、成人網(wǎng)絡(luò)課程的基本特征236
三、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的要素分析237
四、中國網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)現(xiàn)狀及特點238
五、中國游戲式網(wǎng)絡(luò)課程正在興起239
六、2016年中國網(wǎng)絡(luò)培訓模式的創(chuàng)新分析241
第五節(jié)2014-2016年中國網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題及對策分析241
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題總結(jié)241
二、鳳凰大學運營模式對中國網(wǎng)絡(luò)教育的啟示243
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育服務質(zhì)量影響因素及提高建議249
第六節(jié)2016-2022年中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)前景預測254
 
第九章2016年中國遠程教育市場競爭格局透析256
第一節(jié)2016年中國遠程教育市場運行總況256
一、遠程教育系統(tǒng)的競爭和合作256
二、農(nóng)村遠程教育市場競爭現(xiàn)狀及改進措施257
第二節(jié)2016年中國遠程教育競爭力分析263
一、遠程教育院校之間的競爭263
二、學歷與非學歷之間的競爭263
三、遠程教育與其它成人教育形式的競爭263
四、國內(nèi)***服務提供商加大力度開拓遠程教育市場264
五、網(wǎng)絡(luò)職業(yè)培訓的市場競爭格局分析265
第三節(jié)2016-2022年中國遠程教育產(chǎn)業(yè)競爭趨勢分析265
 
第十章現(xiàn)代遠程教育公共服務體系建設(shè)試點項目機構(gòu)及競爭力分析267
第一節(jié)奧鵬267
一、概況267
二、主要產(chǎn)品及發(fā)展模式267
（一）企業(yè)償債能力分析270
（二）企業(yè)運營能力分析271
（三）企業(yè)盈利能力分析274
三、優(yōu)勢、劣勢275
第二節(jié)弘成276
一、概況276
二、主要產(chǎn)品276
（一）企業(yè)償債能力分析277
（二）企業(yè)運營能力分析279
（三）企業(yè)盈利能力分析282
三、優(yōu)勢、劣勢283
第三節(jié)知金284
一、概況284
二、主要產(chǎn)品284
（一）企業(yè)償債能力分析284
（二）企業(yè)運營能力分析286
（三）企業(yè)盈利能力分析289
三、優(yōu)勢、劣勢290
第四節(jié)奧鵬、弘成、知金競爭力同比分析291
一、業(yè)務范圍291
二、政府支持291
三、運作模式291
（一）企業(yè)償債能力分析292
（二）企業(yè)運營能力分析294
（三）企業(yè)盈利能力分析297
四、建學習中心的方式298
第五節(jié)相關(guān)競爭者298
一、職業(yè)技能培訓機構(gòu)298
二、比較以上家機構(gòu)競爭力分析301
第六節(jié)正保遠程教育302
一、概況302
二、競爭力303
三、競爭戰(zhàn)略303
四、2016年正保經(jīng)營情況303
（一）企業(yè)償債能力分析304
（二）企業(yè)運營能力分析305
（三）企業(yè)盈利能力分析308
 
第十一章2016-2022年中國遠程教育行業(yè)發(fā)展趨勢與前景展望310
第一節(jié)2016-2022年中國遠程教育行業(yè)發(fā)展前景分析310
一、中小學遠程教育和中西部地區(qū)遠程教育成藍海310
二、非學歷教育將會持續(xù)升溫310
第二節(jié)2016-2022年中國遠程教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析311
一、遠程教育的全球化趨勢311
二、我國發(fā)展遠程教育的定位和方向311
三、中國遠程教育發(fā)展的十大趨勢315
四、遠程教育生源轉(zhuǎn)移化趨勢322
第三節(jié)2016-2022年中國遠程教育行業(yè)市場預測分析325
一、遠程教育市場規(guī)模預測分析325
二、中國遠程教育系統(tǒng)——硬件市場前景預測326
第四節(jié)2016-2022年中國遠程教育市場盈利預測分析326
 
第十二章2016-2022年中國遠程教育行業(yè)投資戰(zhàn)略研究327
第一節(jié)2016年中國遠程教育產(chǎn)業(yè)投資概況327
一、中國遠程教育投資環(huán)境327
二、中國遠程教育投資和收益327
三、遠程教育市場持續(xù)升溫正保獲風投青睞331
第二節(jié)2016-2022年中國遠程教育行業(yè)投資機會分析332
一、遠程教育投資熱點分析332
二、遠程教育培訓市場吸引中小投資者333
第三節(jié)2016-2022年中國遠程教育行業(yè)投資風險預警335
一、市場進入壁壘335
二、宏觀調(diào)控政策風險338
三、市場競爭風險339
四、技術(shù)風險339
第四節(jié)投資觀點341
 
圖表目錄：
圖表1現(xiàn)代遠程教育政策與發(fā)展階段18
圖表2中國現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準體系24
圖表3美國遠程教育技術(shù)的發(fā)展47
圖表41998年i季度—2015年4季度國內(nèi)生產(chǎn)總值季度累計同比增長率（%）68
圖表52000年12月—2015年12月居民消費價格指數(shù)（上年同月=100）69
圖表62006-2016年3月農(nóng)村居民人均純收入增長情況70
圖表72006-2016年3月城鎮(zhèn)居民人均純收入增長情況70
圖表82000年12月—2015年12月社會消費品零售總額月度同比增長率（%）71
圖表92001年1-2月—2015年1-12月固定資產(chǎn)投資完成額月度累計同比增長率（%）73
圖表102000年12月—2015年12月出口總額月度同比增長率與進口總額月度同比增長率（%）73
圖表112006-2016年3月中國普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)113
圖表122010-2016年3月全國教育經(jīng)費總投入120
圖表132010-2016年3月國家財政性教育經(jīng)費總額及其占gdp的比例120
圖表142015年全國教育經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)示意圖121
圖表152005、2015年全國義務教育投入情況122
圖表162005、2015年各地義務教育投入情況122
圖表17全國中等職業(yè)學校教育經(jīng)費來源及構(gòu)成變化123
圖表182014-2020年中國教育事業(yè)發(fā)展主要目標135
圖表192015年可以開展網(wǎng)絡(luò)高等學歷教育招生的試點高校名單147
圖表20中小學校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的典型項目、用途及約束條件149
圖表21網(wǎng)絡(luò)職業(yè)培訓商業(yè)模式示意圖203
圖表22中國網(wǎng)絡(luò)職業(yè)培訓市場競爭模型203
圖表23中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展階段示意圖223
圖表24幾種主要的教學模式224
圖表252002-2016年3月中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模及普及率227
圖表262009-2016年3月中國寬帶網(wǎng)民規(guī)模227
圖表272015年中國各省互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況228
圖表282009-2016年3月中國各類網(wǎng)絡(luò)應用使用率228
圖表292001-2016年3月奧鵬教育發(fā)展歷程268
圖表30近3年北京奧鵬遠程教育中心有限公司資產(chǎn)負債率變化情況270
圖表31近3年北京奧鵬遠程教育中心有限公司產(chǎn)權(quán)比率變化情況271
圖表32近3年北京奧鵬遠程教育中心有限公司固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況272
圖表33近3年北京奧鵬遠程教育中心有限公司流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況273
圖表34近3年北京奧鵬遠程教育中心有限公司總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況273
圖表35近3年北京奧鵬遠程教育中心有限公司銷售毛利率變化情況274
圖表36近3年弘成教育集團資產(chǎn)負債率變化情況278
圖表37近3年弘成教育集團產(chǎn)權(quán)比率變化情況279
圖表38近3年弘成教育集團固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況279
圖表39近3年弘成教育集團流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況280
圖表40近3年弘成教育集團總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況281
圖表41近3年弘成教育集團銷售毛利率變化情況282
圖表42近3年知金教育咨詢有限公司資產(chǎn)負債率變化情況285
圖表43近3年知金教育咨詢有限公司產(chǎn)權(quán)比率變化情況286
圖表44近3年知金教育咨詢有限公司固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況287
圖表45近3年知金教育咨詢有限公司流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況288
圖表46近3年知金教育咨詢有限公司總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況288
圖表47近3年知金教育咨詢有限公司銷售毛利率變化情況289
圖表48奧鵬、弘成和知金公共服務體系的比較291
圖表49近3年弘成教育集團資產(chǎn)負債率變化情況292
圖表50近3年弘成教育集團產(chǎn)權(quán)比率變化情況293
圖表51近3年弘成教育集團固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況294
圖表52近3年弘成教育集團流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況295
圖表53近3年弘成教育集團總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況296
圖表54近3年弘成教育集團銷售毛利率變化情況297
圖表55近3年正保遠程教育資產(chǎn)負債率變化情況304
圖表56近3年正保遠程教育產(chǎn)權(quán)比率變化情況305
圖表57近3年正保遠程教育固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)情況306
圖表58近3年正保遠程教育流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況307
圖表59近3年正保遠程教育總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)變化情況308
圖表60近3年正保遠程教育銷售毛利率變化情況308
圖表61遠程教育產(chǎn)業(yè)投資成本和收益特性329
圖表62遠程教育與傳統(tǒng)教育成本比較330

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關(guān)于產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)

    產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)是由北京智研科信咨詢有限公司開通運營的一家大型行業(yè)研究咨詢網(wǎng)站，主要致力于為各行業(yè)提供最全最新的深度研究報告，提供客觀、理性、簡便的決策參考，提供降低投資風險，提高投資收益的有效工具，也是一個幫助咨詢行業(yè)人員交流成果、交流報告、交流觀點、交流經(jīng)驗的平臺。依托于各行業(yè)協(xié)會、政府機構(gòu)獨特的資源優(yōu)勢，致力于發(fā)展中國機械電子、電力家電、能源礦產(chǎn)、鋼鐵冶金、服裝紡織、食品煙酒、醫(yī)藥保健、石油化工、建筑房產(chǎn)、建材家具、輕工紙業(yè)、出版?zhèn)髅�、交通物流、IT通訊、零售服務等行業(yè)信息咨詢、市場研究的專業(yè)服務機構(gòu)。
    品質(zhì)保障
    產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)成立于2008年，具有15年產(chǎn)業(yè)咨詢經(jīng)驗。
    客戶好評
    產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)目前累計服務客戶上萬家，客戶覆蓋全球，得到客戶一致好評。
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    產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)精益求精的完善研究方法，用專業(yè)和科學的研究模型和調(diào)研方法，不斷追求數(shù)據(jù)和觀點的客觀準確。
    引用廣泛
    產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)觀點和數(shù)據(jù)被媒體、機構(gòu)、券商廣泛引用和轉(zhuǎn)載，具有廣泛的品牌知名度。

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