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2020-2026年中國職業(yè)教育市場深度研究與投資前景預(yù)測報(bào)告

字體大小：大中小2019-12-04 中國產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng) http://m.projet-habitat.com

【報(bào)告名稱】2020-2026年中國職業(yè)教育市場深度研究與投資前景預(yù)測報(bào)告
【關(guān) 鍵字】職業(yè)教育職業(yè)教育市場分析
【價(jià)　　格】紙介版：9800元電子版：9800元紙介+電子：10000元
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在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況方面，全國共有410個(gè)高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，230個(gè)中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，136個(gè)職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，30個(gè)職業(yè)院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范）。

中國職業(yè)教育行業(yè)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況

在畢業(yè)生就業(yè)率方面，2010-2017年，中職畢業(yè)生就業(yè)率保持穩(wěn)定，均在96%以上；高職畢業(yè)生就業(yè)率同樣顯著上升，從2010年的88.1%提高至2017年的92.1%，半年后就業(yè)率更是超過90%。

2010-2017年中國職業(yè)教育行業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率情況

中國產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng)發(fā)布的《2020-2026年中國職業(yè)教育市場深度研究與投資前景預(yù)測報(bào)告》共十一章。首先介紹了中國職業(yè)教育行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、職業(yè)教育整體運(yùn)行態(tài)勢等，接著分析了中國職業(yè)教育行業(yè)市場運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了職業(yè)教育市場競爭格局。隨后，報(bào)告對職業(yè)教育做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中國職業(yè)教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。

本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計(jì)局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

報(bào)告目錄：

第.一章2016-2019年世界職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況分析

第.一節(jié)2016-2019年世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示

一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程

二、國外職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵成功要素的借鑒

三、發(fā)達(dá)國家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量保障及啟示

四、國際經(jīng)驗(yàn)對中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示

第二節(jié)2016-2019年世界主要國家職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)分析

一、美國職業(yè)教育范式的轉(zhuǎn)換及啟示

二、德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示

三、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點(diǎn)與啟示

四、韓國中等職業(yè)教育改革及對中國的啟示

五、瑞典高中職業(yè)教育改革的新動向

六、奧地利職業(yè)教育的持色

七、瑞士職業(yè)教育的特點(diǎn)與趨向

八、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展

第二章2016-2019年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析

第.一節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育行業(yè)環(huán)境分析

一、職業(yè)教育已成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要基礎(chǔ)

二、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力日益顯現(xiàn)

三、中國職業(yè)教育居高中階段以上教育“半壁江山”

四、職業(yè)教育可改變培養(yǎng)與人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾

五、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中職業(yè)教育更受關(guān)注

第二節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育政策環(huán)境分析

一、2016-2019年職業(yè)教育政策回顧

二、職業(yè)教育政策的取向演變

三、職業(yè)教育政策實(shí)施中存在的失效問題

四、“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力

第三節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

一、中國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展?fàn)顩r

二、國際金融環(huán)境與全球經(jīng)濟(jì)走勢分析

三、2019年國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢分析

四、2019年中國經(jīng)濟(jì)顯露回暖“曙光”

五、2019年四季度中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢展望

第四節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育就業(yè)形勢分析

一、2019年中國總體就業(yè)狀況

二、2019年初中國就業(yè)形勢嚴(yán)峻

三、2019年中國就業(yè)計(jì)劃指標(biāo)情況

四、2019年中國就業(yè)完成計(jì)劃指標(biāo)的政策措施

第三章2016-2019年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢分析

第.一節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展

二、中國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場的發(fā)展

三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述

四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就

第二節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向

一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況

二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施

四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作

第三節(jié)2016-2019年金融危機(jī)下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢分析

一、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逆勢而上

二、校企緊密合作讓職校實(shí)現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移”

三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢

四、金融危機(jī)下職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

第四節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

一、中國職業(yè)教育存在的七大問題

二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸

三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順

四、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷

第五節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析

一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展

二、中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破

三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制

四、應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制

五、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會需求的吻合度

第四章2016-2019年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢分析

第.一節(jié)2016-2019年中國高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r

一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程

二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就

三、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪

第二節(jié)2016-2019年中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析

一、中國高職教育的校企合作模式取得成績

二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸

三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)

四、突破中國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策

第三節(jié)2016-2019年中國高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析

一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題

二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響

三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析

第四節(jié)2016-2019年中國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題

第五節(jié)2016-2019年中國高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析

一、全面質(zhì)量管理理論

二、知識觀的轉(zhuǎn)變

三、過程管理以人為本

四、符合“消費(fèi)者”需求

第五章2016-2019年中國民辦職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行動態(tài)分析

第.一節(jié)2016-2019年中國民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

一、金融危機(jī)使民辦職業(yè)教育陷入低迷困境

二、中國民辦職業(yè)教育面臨發(fā)展新機(jī)遇

三、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)

四、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析

第二節(jié)西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇

一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會與威脅

二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢

三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定

第三節(jié)2016-2019年中國民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析

二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙

三、地方民辦職業(yè)教育資金難求

四、中國民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境

第四節(jié)2016-2019年中國民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析

一、廠校結(jié)合定向?qū)趯?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

二、工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)

三、爭取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn)

四、對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動服務(wù)內(nèi)遷勞動密集型企業(yè)

五、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條

第五節(jié)2016-2019年中國鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議

一、深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革

二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境

三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路

四、改善政府對民辦職業(yè)教育的宏觀管理

五、明確政府對民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任

第六章2016-2019年中國農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行局勢分析

第.一節(jié)農(nóng)村職業(yè)教育對建設(shè)社會主義新農(nóng)村的意義

一、為解決農(nóng)村孩子升學(xué)就業(yè)壓力提供保證

二、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力

三、促進(jìn)農(nóng)民增收

第二節(jié)2016-2019年中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

一、中國重點(diǎn)發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育

二、中國進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展

三、改革開放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述

四、中國發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第三節(jié)2016-2019年中國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析

一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素

二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素

三、加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的對策

第四節(jié)2016-2019年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題分析

一、中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展不容樂觀

二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

三、新時(shí)期中國農(nóng)村職業(yè)教育的困境

四、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過三道坎

第五節(jié)2016-2019年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對策分析

一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢地位的對策

二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路

三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施

四、農(nóng)村職業(yè)教育需要行業(yè)引領(lǐng)

第七章2016-2019年中國職業(yè)教育辦學(xué)體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析

第.一節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育辦學(xué)主體分析

一、公辦職業(yè)學(xué)校

二、民辦職業(yè)學(xué)校

三、股份制職業(yè)學(xué)校

四、中外合資（合作）職業(yè)學(xué)校

第二節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育辦學(xué)形式分析

一、學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)市場化運(yùn)作

二、公立職業(yè)院校局部運(yùn)作市場化

三、聯(lián)合辦學(xué)

四、跨區(qū)域合作辦學(xué)

五、國有民辦職業(yè)學(xué)校

六、民辦公助職業(yè)學(xué)校

七、集團(tuán)化辦學(xué)

第三節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育師資現(xiàn)狀分析

一、數(shù)量不足

二、結(jié)構(gòu)不合理

三、人才流失嚴(yán)重

四、“筑巢引鳳”的措施乏力

第四節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育師資的未來發(fā)展分析

一、政策引導(dǎo)

二、現(xiàn)有師資培養(yǎng)

三、未來師資培養(yǎng)與引進(jìn)

第五節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策

一、傳統(tǒng)“學(xué)科課程”模式凸顯的不足

二、現(xiàn)時(shí)“能力本位”課程模式的缺陷

三、“素質(zhì)項(xiàng)目”課程開發(fā)的總體要求

第八章2016-2019年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場競爭格局分析

第.一節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭現(xiàn)狀分析

一、職業(yè)教育競爭引發(fā)新一輪專業(yè)創(chuàng)新

二、職業(yè)教育核心競爭力分析

三、職業(yè)教育營銷競爭加劇

第二節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)競爭格局分析

一、蘇州構(gòu)筑職業(yè)教育競爭新優(yōu)勢

二、吳忠市每年100萬元強(qiáng)化職業(yè)教育競爭力

三、北京職業(yè)教育分析

第三節(jié)2016-2019年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)提升競爭力策略分析

第九章2016-2019年中國職業(yè)教育知名企業(yè)競爭力對比分析

第.一節(jié)北大青鳥

一、公司簡介

二、公司師資及業(yè)務(wù)范圍分析

三、公司競爭優(yōu)勢分析

第二節(jié)尚德機(jī)構(gòu)

一、公司簡介

二、公司師資及業(yè)務(wù)范圍分析

三、公司競爭優(yōu)勢分析

第三節(jié)中華職業(yè)教育社

一、公司簡介

二、公司師資及業(yè)務(wù)范圍分析

三、公司競爭優(yōu)勢分析

第四節(jié)行知職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校

一、公司簡介

二、公司師資及業(yè)務(wù)范圍分析

三、公司競爭優(yōu)勢分析

第五節(jié)萬博科技職業(yè)學(xué)院

一、公司簡介

二、公司師資及業(yè)務(wù)范圍分析

三、公司競爭優(yōu)勢分析

第十章2020-2026年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景趨勢分析

第.一節(jié)2020-2026年中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望分析

一、中國職業(yè)教育的前景看好

2020年中國中國職業(yè)教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測

二、中國職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?/font>

三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向

四、中國將逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)

第二節(jié)2020-2026年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢分析

一、能力取向趨勢

二、體系開放互通趨勢

三、結(jié)構(gòu)高移趨勢

四、學(xué)習(xí)終身化趨勢

五、技術(shù)、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢

六、合作與交流國際化趨勢

第三節(jié)2020-2026年中國職業(yè)教育發(fā)展政策導(dǎo)向

一、對民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵(lì)扶持的政策

二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策

三、彈性學(xué)習(xí)制度將逐漸得到完善和推廣

四、面向農(nóng)村的實(shí)用人才培訓(xùn)制度將逐步完善

五、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款政策將進(jìn)一步完善

第十一章2020-2026年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會與風(fēng)險(xiǎn)分析（）

第.一節(jié)2020-2026年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境分析

一、職業(yè)教育投資主體的判定

二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境

三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮

四、“十二五”中央不斷加大職業(yè)教育財(cái)政投入

第二節(jié)金融危機(jī)下中國就業(yè)形勢變化及未來展望

一、金融危機(jī)的經(jīng)濟(jì)沖擊

二、對中國的就業(yè)影響

三、未來就業(yè)形勢展望

四、政策執(zhí)行中需要注意的問題

第三節(jié)2020-2026年中國高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險(xiǎn)分析

一、高等職業(yè)教育投資簡述

二、高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險(xiǎn)

三、個(gè)人投資高職教育的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)

四、個(gè)人投資高職教育風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因

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產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng)是由北京智研科信咨詢有限公司開通運(yùn)營的一家大型行業(yè)研究咨詢網(wǎng)站，主要致力于為各行業(yè)提供最全最新的深度研究報(bào)告，提供客觀、理性、簡便的決策參考，提供降低投資風(fēng)險(xiǎn)，提高投資收益的有效工具，也是一個(gè)幫助咨詢行業(yè)人員交流成果、交流報(bào)告、交流觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺。依托于各行業(yè)協(xié)會、政府機(jī)構(gòu)獨(dú)特的資源優(yōu)勢，致力于發(fā)展中國機(jī)械電子、電力家電、能源礦產(chǎn)、鋼鐵冶金、服裝紡織、食品煙酒、醫(yī)藥保健、石油化工、建筑房產(chǎn)、建材家具、輕工紙業(yè)、出版?zhèn)髅�、交通物流、IT通訊、零售服務(wù)等行業(yè)信息咨詢、市場研究的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。

品質(zhì)保障

產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng)成立于2008年，具有15年產(chǎn)業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)。

客戶好評

產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng)目前累計(jì)服務(wù)客戶上萬家，客戶覆蓋全球，得到客戶一致好評。

精益求精

產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng)精益求精的完善研究方法，用專業(yè)和科學(xué)的研究模型和調(diào)研方法，不斷追求數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)的客觀準(zhǔn)確。

引用廣泛

產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng)觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)被媒體、機(jī)構(gòu)、券商廣泛引用和轉(zhuǎn)載，具有廣泛的品牌知名度。

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