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2018-2024年中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)及前景策略分析報(bào)告

字體大小：大中小2018-11-22 中國(guó)產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng) http://m.projet-habitat.com

【報(bào)告名稱】2018-2024年中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)及前景策略分析報(bào)告
【關(guān) 鍵字】學(xué)前教育學(xué)前教育市場(chǎng)分析
【出版日期】2018-11
【交付方式】Email電子版/特快專遞
【價(jià)　　格】紙介版：9800元電子版：9800元紙介+電子：10000元
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2018-2024年中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)及前景策略分析報(bào)告.doc 2018-2024年中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)及前景策略分析報(bào)告.pdf 下載訂購(gòu)協(xié)議

2016年底全國(guó)共有幼兒園23.98萬(wàn)所，比上年增加1.61萬(wàn)所，入園兒童1922.09萬(wàn)人，比上年減少86.76萬(wàn)人。在園兒童（包括附設(shè)班）4413.86萬(wàn)人，比上年增加149.03萬(wàn)人。幼兒園園長(zhǎng)和教師共249.88萬(wàn)人，比上年增加19.56萬(wàn)人。學(xué)前教育毛入園率達(dá)到77.4%，比上年提高2.4個(gè)百分點(diǎn)。

2005-2016年我國(guó)幼兒園數(shù)量走勢(shì)圖

資料來(lái)源：公開資料整理

中國(guó)產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng)發(fā)布的《2018-2024年中國(guó)學(xué)前教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)及前景策略分析報(bào)告》共九章。首先介紹了學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、學(xué)前教育整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了學(xué)前教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)學(xué)前教育做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析，最后分析了學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資學(xué)前教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。

本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

報(bào)告目錄：

第1章學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展綜述

1.1學(xué)前教育行業(yè)概述

1.1.1行業(yè)定義與研究范圍界定

1.1.2學(xué)前教育的主要內(nèi)容

1.1.3學(xué)前教育的基本性質(zhì)

1.1.4學(xué)前教育行業(yè)地位分析

1.2學(xué)前教育發(fā)展歷程

1.2.1學(xué)前教育的創(chuàng)建階段

1.2.2學(xué)前教育社會(huì)地位的確立階段

1.2.3學(xué)前教育的快速發(fā)展階段

1.3發(fā)展學(xué)前教育的意義

1.3.1對(duì)人一生的發(fā)展的意義

1.3.2對(duì)教育體系建設(shè)的意義

1.3.3對(duì)促進(jìn)教育公平和教育均衡的意義

1.4學(xué)前教育理念分析

1.4.1蒙臺(tái)梭利教育

1.4.2多元智能教育

1.4.3感覺統(tǒng)合教育

1.4.4奧爾夫音樂(lè)教育

1.4.5親子教育

第2章中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

2.1行業(yè)政策環(huán)境分析

2.1.1行業(yè)管理體制

2.1.2行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（1）《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》

（2）《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》

2.1.3行業(yè)政策與法律法規(guī)

（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

（2）《關(guān)于幼兒教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)意見》

（3）《幼兒園管理?xiàng)l例》

（4）《幼兒園工作規(guī)程》

（5）《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

（6）《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》

（7）《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》

（8）《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格、職責(zé)和崗位要求（試行）》

（9）《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理工作的通知》

（10）《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》

2.1.4行業(yè)政策發(fā)展趨勢(shì)

2.2行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

2.2.1中國(guó)GDP增長(zhǎng)情況分析

2.2.2中國(guó)CPI波動(dòng)情況分析

2.2.3居民人均收入增長(zhǎng)分析

2.2.4中國(guó)恩格爾系數(shù)分析

2.2.5中國(guó)城市化進(jìn)程

2.2.6家庭教育消費(fèi)支出分析

2.3行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析

2.3.1中國(guó)人口規(guī)模

2.3.2中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)

2.3.3中國(guó)人口出生率

2.3.4中國(guó)人口學(xué)歷結(jié)構(gòu)

2.3.5中國(guó)人口就業(yè)情況

第3章國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析

3.1國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

3.1.1國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)總體情況

3.1.2國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展策略

（1）教育立法

（2）財(cái)政投入

（3）學(xué)前教育多元化

（4）學(xué)前教育師資

（5）學(xué)前教育交流與合作

3.1.3國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展特點(diǎn)

3.1.4國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示

（1）政府在學(xué)前教育發(fā)展中承擔(dān)的責(zé)任

（2）學(xué)前教育均衡發(fā)展保障措施

（3）民辦學(xué)前教育管理

3.2各國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析

3.2.1美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展分析

（1）美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）美國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）美國(guó)學(xué)前教育立法保障

（4）美國(guó)學(xué)前教育投資主體

（5）美國(guó)學(xué)前教育課程設(shè)置

（6）美國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

3.2.2法國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析

（1）法國(guó)學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）法國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）法國(guó)學(xué)前教育性質(zhì)與經(jīng)費(fèi)承擔(dān)情況

（4）法國(guó)幼兒園的職能及課程設(shè)置

（5）法國(guó)幼兒教師的定位與培訓(xùn)

（6）法國(guó)學(xué)前教育的法律保障

（7）法國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

3.2.3德國(guó)學(xué)前教育發(fā)展分析

（1）德國(guó)學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）德國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）德國(guó)學(xué)前教育立法保障

（4）德國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式

（5）德國(guó)學(xué)前教育課程設(shè)置

（6）德國(guó)幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

3.2.4日本學(xué)前教育發(fā)展分析

（1）日本學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）日本學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）日本學(xué)前教育形式

（4）日本幼兒園學(xué)制

（5）日本學(xué)前教育環(huán)境與設(shè)施設(shè)備

（6）日本幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

3.2.5新西蘭學(xué)前教育發(fā)展分析

（1）新西蘭學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）新西蘭學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）新西蘭學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式

（4）新西蘭學(xué)前教育課程設(shè)置

（5）新西蘭學(xué)前教育師資培訓(xùn)

（6）新西蘭幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

3.2.6澳大利亞學(xué)前教育發(fā)展分析

（1）澳大利亞學(xué)前教育發(fā)展概況

（2）澳大利亞學(xué)前教育的目標(biāo)

（3）澳大利亞學(xué)前教育機(jī)構(gòu)模式

（4）澳大利亞學(xué)前教育課程設(shè)置

（5）澳大利亞幼兒教育質(zhì)量保障體系

（6）澳大利亞幼小銜接經(jīng)驗(yàn)

第4章中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析

4.1中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

2005-2016年我國(guó)幼兒園招生人數(shù)走勢(shì)圖

資料來(lái)源：公開資料整理

2005-2016年我國(guó)幼兒園在園人數(shù)走勢(shì)圖

資料來(lái)源：公開資料整理

4.1.1中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況

4.1.2中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)因分析

4.1.3中國(guó)學(xué)前教育辦學(xué)模式分析

（1）教育部門辦

（2）民辦

（3）集體辦

（4）其他部門辦

4.1.4學(xué)前教育發(fā)展中外對(duì)比

（1）入園率對(duì)比

（2）學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)對(duì)比

（3）學(xué)前教育師資對(duì)比

4.2中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模

4.2.1學(xué)前教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)

4.2.2學(xué)前教育師資力量

4.2.3學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

4.2.4幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計(jì)

4.2.5學(xué)前教育入學(xué)率

4.2.6學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù)

4.3中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

4.3.1中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)主要經(jīng)營(yíng)模式

（1）連鎖加盟模式

（2）幼兒園與親子園兼營(yíng)模式

（3）嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式

4.3.2三種經(jīng)營(yíng)模式的比較

（1）從開辦主體看

（2）從贏利模式看

（3）從服務(wù)特點(diǎn)看

4.4中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析

4.4.1學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)的形式

（1）價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)

（2）環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)

（3）教學(xué)能力競(jìng)爭(zhēng)

（4）服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)

（5）品牌及從業(yè)年限競(jìng)爭(zhēng)

4.4.2學(xué)前教育市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀

4.4.3國(guó)外學(xué)前教育品牌本土化難題

4.5學(xué)前教育師資力量分析

4.5.1學(xué)前教育師資的規(guī)�，F(xiàn)狀

（1）學(xué)前教育師資的城鄉(xiāng)分布

（2）學(xué)前教育師資的性別結(jié)構(gòu)

（3）學(xué)前教育師資的學(xué)歷層次

（4）學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度

4.5.2學(xué)前教育師資需求分析

4.5.3學(xué)前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀

4.6早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查

4.6.1早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消費(fèi)環(huán)境

4.6.2早教機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查

（1）早教機(jī)構(gòu)品牌占有率

（2）早教機(jī)構(gòu)信譽(yù)度影響因素

4.6.3培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查

（1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌占有率

（2）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信譽(yù)度影響因素

4.6.4早期教育的消費(fèi)行為偏好

4.6.5選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考慮因素

4.6.6選擇參加的培訓(xùn)課程

4.6.7獲取育兒知識(shí)的渠道

第5章學(xué)前教育行業(yè)重點(diǎn)區(qū)域發(fā)展分析

5.1我國(guó)重點(diǎn)區(qū)域?qū)W前教育教育經(jīng)費(fèi)收支分析

5.1.1幼兒教育經(jīng)費(fèi)支出分析

5.1.2幼兒教育經(jīng)費(fèi)收入分析

5.2北京市學(xué)前教育發(fā)展分析

5.2.1北京市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

5.2.2北京市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

5.2.3北京市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

5.2.4北京市學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

5.2.5北京市幼兒園收費(fèi)情況

5.2.6北京市幼兒園缺口預(yù)計(jì)

5.2.7北京市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

5.3上海市學(xué)前教育發(fā)展分析

5.3.1上海市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

5.3.2上海市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

5.3.3上海市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

5.3.4上海市學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

5.3.5上海市學(xué)前教育發(fā)展模式

5.3.6上海市幼兒園收費(fèi)情況

5.3.7上海市幼兒園缺口預(yù)計(jì)

5.3.8上海市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

5.4廣東省學(xué)前教育發(fā)展分析

5.4.1廣東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

5.4.2廣東省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

5.4.3廣東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

5.4.4廣東省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

5.4.5廣東省幼兒園收費(fèi)情況

5.4.6廣東省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

5.4.7廣東省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

5.5浙江省學(xué)前教育發(fā)展分析

5.5.1浙江省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

5.5.2浙江省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

5.5.3浙江省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

5.5.4浙江省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

5.5.5浙江省幼兒園收費(fèi)情況

5.5.6浙江省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

5.5.7浙江省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

5.6江蘇省學(xué)前教育發(fā)展分析

5.6.1江蘇省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

5.6.2江蘇省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

5.6.3江蘇省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

5.6.4江蘇省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

5.6.5江蘇省幼兒園收費(fèi)情況

5.6.6江蘇省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

5.6.7江蘇省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

5.7福建省學(xué)前教育發(fā)展分析

5.7.1福建省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

5.7.2福建省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

5.7.3福建省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

5.7.4福建省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

5.7.5福建省幼兒園收費(fèi)情況

5.7.6福建省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

5.7.7福建省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

5.8山東省學(xué)前教育發(fā)展分析

5.8.1山東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

5.8.2山東省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

5.8.3山東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

5.8.4山東省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

5.8.5山東省幼兒園收費(fèi)情況

5.8.6山東省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

5.8.7山東省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

5.9四川省學(xué)前教育發(fā)展分析

5.9.1四川省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

5.9.2四川省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

5.9.3四川省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

5.9.4四川省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

5.9.5四川省幼兒園收費(fèi)情況

5.9.6四川省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

5.9.7四川省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

5.1云南省學(xué)前教育發(fā)展分析

5.10.1云南省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）居民收入

（3）人口結(jié)構(gòu)

（4）居民消費(fèi)

5.10.2云南省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支

5.10.3云南省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

5.10.4云南省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局

5.10.5云南省幼兒園收費(fèi)情況

5.10.6云南省幼兒園缺口預(yù)計(jì)

5.10.7云南省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

第6章中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展分析

6.1中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展分析

6.1.1中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展概況

6.1.2民辦學(xué)前教育在學(xué)前教育中的地位

6.1.3民辦學(xué)前教育區(qū)域發(fā)展分析

6.1.4民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析

6.2中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模

6.2.1民辦幼兒園園數(shù)及占比

6.2.2民辦幼兒園教職工數(shù)及占比

6.2.3民辦幼兒園在園人數(shù)及占比

6.3中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展瓶頸及策略

6.3.1我國(guó)民辦教育發(fā)展瓶頸

（1）資金

（2）收費(fèi)

（3）師資

（4）品牌

6.3.2中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展策略

6.4中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)與前景

6.4.1中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)

6.4.2中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展前景

第7章中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)分析

7.1我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)企業(yè)總體狀況分析

7.2我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析

7.2.1北京紅黃藍(lán)兒童教育科技發(fā)展有限公司經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況分析

（3）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（4）企業(yè)課程體系分析

（5）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（6）企業(yè)師資力量分析

（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

（8）企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向分析

7.2.2山東寶威教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)師資力量分析

（6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

（7）企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向分析

7.2.3北京金寶國(guó)際幼兒園經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)師資力量分析

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

（6）企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向分析

7.2.4世紀(jì)昂立幼兒園經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

（6）企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向分析

7.2.5河南啟元教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)情況分析

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.6東方劍橋幼兒園

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.7海麗達(dá)國(guó)際幼兒園

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.8北京北海幼兒園

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.9小哈津幼教機(jī)構(gòu)

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.10北京華夏愛嬰教育集團(tuán)

（1）企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

（2）企業(yè)運(yùn)作模式分析

（3）企業(yè)課程體系分析

（4）企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局

（5）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況優(yōu)劣勢(shì)分析

第8章中國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理分析

8.1學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理概述

8.1.1學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理的理論依據(jù)

8.1.2學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理的原則

8.1.3學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理的方法

8.2民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理分析

8.2.1管理模式的創(chuàng)建

8.2.2辦園特色的定位

8.2.3特色園文化的創(chuàng)建

8.2.4特色發(fā)展的注意問(wèn)題

8.2.5經(jīng)營(yíng)管理的指導(dǎo)原則

8.3學(xué)前教育機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力分析

8.3.1幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力概述

8.3.2幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵

8.3.3幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的可變性

8.3.4幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建

8.4學(xué)前教育機(jī)構(gòu)營(yíng)銷策略分析

8.4.1營(yíng)銷策略的市場(chǎng)導(dǎo)向

8.4.2教師群體的營(yíng)銷策略

8.4.3自我展示的營(yíng)銷策略

8.4.4承諾營(yíng)銷策略

8.4.5體驗(yàn)營(yíng)銷策略

8.4.6個(gè)性化服務(wù)的營(yíng)銷策略

第9章學(xué)前教育行業(yè)投融資分析

9.1學(xué)前教育行業(yè)投資模式分析（ZY LII）

9.1.1民營(yíng)資本投資

9.1.2上市融資

9.1.3品牌幼教機(jī)構(gòu)和房產(chǎn)“聯(lián)姻”

9.2學(xué)前教育行業(yè)投資特性分析

9.2.1行業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入

（1）資質(zhì)條件

（2）服務(wù)場(chǎng)所

（3）服務(wù)人員

（4）審批機(jī)構(gòu)

（5）教育收費(fèi)

9.2.2行業(yè)盈利模式分析

9.2.3行業(yè)盈利因素分析

9.3我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析

9.3.1政策風(fēng)險(xiǎn)

9.3.2財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

9.3.3品牌風(fēng)險(xiǎn)

9.3.4教學(xué)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)

9.3.5擴(kuò)張風(fēng)險(xiǎn)

9.3.6其他風(fēng)險(xiǎn)（ZY LII）

9.4我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)投資分析

9.4.1學(xué)前教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析

9.4.2學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景分析

9.4.3學(xué)前教育行業(yè)投資趨勢(shì)分析

部分圖表目錄：

圖表12017年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值季度累計(jì)同比增長(zhǎng)率（%）

圖表22017年居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)（上年同月=100）

圖表31978-2017年中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表

圖表42017年中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)

圖表5美國(guó)2017年度聯(lián)邦、州和地方三級(jí)政府財(cái)政

圖表6世界主要地區(qū)教育投入

圖表7學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù)

圖表8對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)

圖表9對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)孩子年齡差異

圖表10對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)家庭收入差異

圖表11對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)城市規(guī)模差異

圖表12早期教育目的

圖表13早期教育目的孩子年齡差異

圖表14早期教育目的家庭收入差異

圖表15早期教育目的城市規(guī)模差異

圖表16選擇早較培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素

圖表17選擇早較培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素孩子年齡差異

圖表18選擇早較培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素家庭收入差異

圖表19選擇早較培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素城市規(guī)模差異

圖表20孩子目前或準(zhǔn)備要上培訓(xùn)課程

圖表21孩子目前或準(zhǔn)備要上培訓(xùn)課程孩子年齡差異

圖表22孩子目前或準(zhǔn)備要上培訓(xùn)課程家庭收入差異

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